| Tantárgy neve (magyarul, angolul) | Termomechanika alapjai | |||
|
Fundamentals of thermomechanics
|
||||
| Tantárgykód | BMEGEMMBXTE | |||
| Tantárgyjelleg | kontaktórás tanegység | |||
| Kurzustípusok és óraszámok (heti/féléves) | kurzustípus: | előadás (elmélet) | gyakorlat | laboratóriumi gyakorlat |
| óraszám (heti): | 1 | 0 | 1 | |
| jelleg (kapcsolt/önálló): | - | - | kapcsolt | |
| Tanulmányi teljesítményértékelés (minőségi értékelés) típusa | félévközi érdemjegy | |||
| Tantárgy kreditértéke | 3 | |||
| Tantárgyfelelős | neve: | Dr. Hénap Gábor | ||
| beosztása: | adjunktus | |||
| elérhetősége: | henapg@mm.bme.hu | |||
| Tantárgyat gondozó oktatási szervezeti egység | Műszaki Mechanikai Tanszék | |||
| http://www.mm.bme.hu | ||||
| Tantárgy weblapja | http://www.mm.bme.hu/targyak/?BMEGEMMBXTE | |||
| Tantárgy oktatásának nyelve | magyar, angol | |||
| Tantárgy elsődleges mintatantervi jellege | kötelezően választható | |||
| Közvetlen előkövetelmények | Erős előkövetelmény | BMEGEMMBXVE | ||
| Gyenge előkövetelmény | ||||
| Párhuzamos előkövetelmény | ||||
| Mérföldkő előkövetelmény | legalább 0 megszerzett kredit | |||
| Kizáró feltétel | nincs | |||
Célkitűzés
A tantárgya célja, hogy bemutassa a hallgatóknak a termomechanika következő fogalmait és módszereit: A rugalmas anyagjellemzők hőmérsékletfüggése. A temomechanika alapegyenletei. Hőfeszültségek meghatározása hú-zott/nyomott rúdban. Hőfeszültségek meghatározása hajlított tartóban rúd- és síkmodellel. Termikusan és kül-ső/belső nyomással terhelt vastagfalú cső. Tömör tengely, gyorsan forgó tárcsa, zsugorkötés hőfeszültség analízise. Mikroelektro-mechanikai eszközök (MEMS) modellezése és termomechanikai vizsgálata.
Tanulási eredmények
A tantárgy teljesítésével elsajátítható kompetenciák
Tudás
Ismeri a termomechanika általánosan használt fogalomrendszerét; Ismeri a hőrugalmasságtan alapegyenleteit, az azokban szereplő mennyiségeket és azok definícióját; Érti a hőfeszültségek számításának módszereit rúd modellek használata esetén; Érti a hőfeszültségek számításának módszereit sík- és tengelyszimmetrikus modellek használata esetén; Érti a hőfeszültségek számításának módszereit térbeli modellek használata esetén; Átlátja a hőfeszültségek számításának módszereit forgó tárcsa és zsugorkötés esetén; Tájékozott a hőfeszültség számítás elvégzésének numerikus ezközeit illetően; Tisztában van a végeselemes termomechanikai analízis alapvető matematikai alapjaival; Tisztában van a termomechanikai problémák analitikus és numerikus kezelésének lehetőségeivel; Meghatározza az adott probléma kezelésére leginkább megfelelő modell paramétereit.
Képesség
Képes a termikus terhelésnek kitett, valós gépészeti szerkezetek elemeinek egyszerű hőrugalmas modellekkel való leírására; Képes alkalmazni a hőrugalmasságtan alapegyenleteit, megoldani azokat egyszerűbb modellek esetén; Kezeli a hőfeszültség számításra alkalmas numerikus szoftvereket; Használja a végeselem módszert stacionárius hőfeszültség számításra rúd modellel; Használja a végeselem módszert stacionárius hőfeszültség számításra sík modellel; Használja a végeselem módszert stacionárius hőfeszültség számításra térbeli modellel; Értelmezi a modell termikus peremfeltételeit a valós rendszernek leginkább megfelelő formában; Értelmezi a modell mechanikai peremfeltételeit a valós rendszernek leginkább megfelelő formában; Képes nyomástartó, vastagfalú edények szilárdsági vizsgálatára, ellenőrzésére, a termikus hatások figyelembe vételével; Különbséget tesz az egyes sík modellek között alkalmazhatóság szempontjából.
Attitűd
Együttműködik az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgató társaival, fogékony a csapatmunkára; Folyamatos ismeretszerzéssel bővíti tudását, kiegészítve a tanórák keretében ismertetett anyagrészeket; Törekszik a termomechanikai probléma megoldáshoz szükséges eszközrendszer megismerésére és használatára; Minden esetben törekszik az érthető, pontos és hibamentes feladatmegoldásra; Nyitott az információ-technológiai és számítástechnikai eszközök használatára a feladatmegoldások során.
Önállóság és felelősség
Önállóan értékeli a felmerülő méretezési problémákat a megfelelően pontos modell elkészítése szempontjából; A rendelkezésre álló szakmai források és saját ismerete szerint önállóan végrehajtja a hőrugalmasságtan témakörébe eső feladatokat egyszerű modellekkel; Elfogadja a fejlődése érdekében a megalapozott kritikai észrevételeket; Egyes helyzetekben – csapat részeként – együttműködik hallgatótársaival a feladatok megoldásában; Összehasonlítja a feladat szempontjából releváns megoldási módszereket.
Oktatási módszertan
Az oktatás elméleti része előadás formájában történik heti 1 óraban. Az előadásvázlatok a tárgy honlapjára feltöltött jegyzet formájában elérhető. Az előadás alatt a táblára felírt, illetve szóban átadott anyag alapján jegyzet készítésére van lehetőség. A felírt anyag és a magyarázatok megértését kivetített mintapéldák és animációk segítik. A heti 1 laborgyakorlat részben önálló feladatok megoldásából áll, amelyek az elméleti anyaggal összhangban segítik a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazását. A félév során rendszeres konzultációkat biztosítunk.
Tanulástámogató anyagok
Tankönyv
J.L: Nowinski: Theory of thermoelasticity with applications. Sijthoff & Noordhoff Int. Publ., 1978., ISBN 978-94-009-9931-2. 2021.
A. Boley, J.H. Weiner: Theory of thermal stresses. John Wiley & Sons, New York, 1960., ISBN 978-0486695792. 2021.
Jegyzet
Online elérhető tanulástámogató anyag
A tantárgyleírás hatályossága
| Hatályosság kezdete: | 2021. augusztus 1. |
| Hatályosság vége: | 2026. június 30. |
Általános szabályok
3.2 A tanulási eredmények értékelése évközi írásbeli teljesítménymérések (rész- és összegző tanulmányi teljesít-ményértékelés) alapján történik. Az összegző tanulmányi teljesítményértékelés: a tantárgy és tudás, képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja zárthelyi dolgozat formájában, a dolgozat egy-részt a megszerzett ismeretek alkalmazására fókuszál, így a problémafelismerést és -megoldást helyezi a kö-zéppontba, azaz gyakorlati (számítási) feladatokat kell megoldani, másrészt a szükséges lexikális ismereteket kéri számon a teljesítményértékelés során. Emellett a zárthelyi dolgozat elméleti kérdéseket is tartalmazhat. A részteljesítmény értékelés (házi feladat): a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex értékelési módja, melynek megjelenési formája az egyénileg készített házi feladat.
Teljesítményértékelési módszerek
Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása
| 1. Évközi teljesítményértékelés | ||
| Típusa: | összegző (szummatív) értékelés | |
| Darabszáma: | 2 | |
| Célja, leírása: | A tantárgy és tudás, képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja zárthelyi dol-gozatok formájában, a dolgozatok a megszerzett ismeretekre és azok alkalmazására fókuszál, így elméleti kérdések mellett gyakorlati (számítási) feladatokat kell megoldani a teljesítményértékelés során, az értékelés alapjául szolgáló tananyagrészt a tantárgy előadója határozza meg, a rendelkezésre álló munkaidő 45-45 perc; | |
| 2. Évközi teljesítményértékelés | ||
| Típusa: | részteljesítmény (formatív) értékelés, egyszerű | |
| Darabszáma: | 1 | |
| Célja, leírása: | A tárgyi tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex ér-tékelési módja, melynek megjelenési formája az egyénileg vagy csoportosan készített házi feladat, a házi fel-adat tartalmát, követelményeit, beadási határidejét a tárgyfelelős, értékelési módját a gyakorlatvezető hatá-rozza meg. A tárgyi tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex ér-tékelési módja, melynek megjelenési formája az egyénileg vagy csoportosan készített házi feladat, a házi fel-adat tartalmát, követelményeit, beadási határidejét a tárgyfelelős, értékelési módját a gyakorlatvezető hatá-rozza meg. | |
Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása
A tárgyhoz nem tartozik vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelés.
Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részaránya a minősítésben, aláírás megadásában
| Azonosítója | Részarány |
|---|---|
| 1. Évközi teljesítményértékelés | 80 % |
| 2. Évközi teljesítményértékelés | 20 % |
Vizsgaelemek részaránya a minősítésben
A tárgyhoz nem tartozik vizsgaelem.
Érdemjegy megállapítása
| Érdemjegy | ECTS minősítés | Teljesítmény %-ban kifejezve |
|---|---|---|
| jeles (5) | Excellent [A] | 90 % felett |
| jeles (5) | Very Good [B] | 85 % - 90 % |
| jó (4) | Good [C] | 70 % - 85 % |
| közepes (3) | Satisfactory [D] | 55 % - 70 % |
| elégséges (2) | Pass [E] | 40 % - 55 % |
| elégtelen (1) | Fail [F] | 40 % alatt |
Az egyes érdemjegyeknél megadott alsó határérték már az adott érdemjegyhez tartozik.
Jelenléti és részvételi követelmények
Az előadások legalább 70 %-án (lefelé kerekítve) jelen kell lenni.
A laboratóriumi gyakorlatok legalább 70 %-án (lefelé kerekítve) tevőlegesen részt kell venni.
Javítás, ismétlés és pótlás különös szabályai
A javításra, ismétlésre és pótlásra vonatkozó különös szabályokat a TVSz általános szabályaival együttesen kell értelmezni és alkalmazni.
| Évközi összegző teljesítményértékelések egyenként eredményesen teljesítendők-e? | ||
| igen | ||
| Beadott és elfogadott részteljesítmény értékelés a jobb eredmény elérése érdekében a pótlási időszak végéig ismételten benyújtható-e? | ||
| NEM | ||
| Összegző teljesítményértékelés javítási, illetve ismétlési módja első alkalommal: | ||
| az összegző (szummatív) teljesítményértékelések egyenként javíthatók, illetve ismételhetők | ||
| Összegző teljesítményértékelés ismétlő-javítási lehetősége engedélyezett-e, ha igen, milyen formában: | ||
| az ismétlő-javítás teljesítményértékelésenként egyenként lehetséges | ||
| Korábbi eredmény figyelembevétele javítás, ismétlés-javítás esetén: | ||
| az időben újabb eredmény felülírja a korábbit | ||
| Részteljesítmény értékelés javítási, illetve ismétlési módja első alkalommal: | ||
| a részteljesítmény értékelés egy alkalommal javítható, illetve ismételhető (ide értve a késedelmes benyújtást is) a pótlási időszak végéig | ||
| El nem végzett laboratóriumi gyakorlatok teljesítése: | ||
| az el nem végzett laborgyakorlatok a szorgalmi időszakban kijelölt pótlási alkalommal kötelezően elvégzendők | ||
| Hibásan (pl. jegyzőkönyvhiba) teljesített laboratóriumi gyakorlatok ismétlése: | ||
| a hibásan teljesített laborgyakorlat csak a teljes laborgyakorlati cselekmény ismételt elvégzésével teljesíthető | ||
A tantárgy elvégzéséhez szükséges tanulmányi munka
| Tevékenység | óra / félév |
|---|---|
| részvétel a kontakt tanórákon | 28 |
| felkészülés a laboratóriumi gyakorlati foglalkozásokra | 14 |
| felkészülés az összegző teljesítményértékelésekre | 32 |
| részteljesítmény értékelés feladatának kidolgozása | 4 |
| további, a teljesítéshez szükséges munkaidő ráfordítás | 14 |
| összesen | 92 |
Tantárgykövetelmények hatályossága
| Tantárgykövetelmények hatályosságának kezdete: | 2021. augusztus 1. |
| Tantárgykövetelmények hatályosságának vége: | 2026. június 30. |
Elsődleges szak
A tantárgy elsődleges (fő) szakja, amelyen meghirdetésre kerül és amelyhez a kompetenciák kapcsolódnak:
Gépészmérnöki
Kapcsolódás a KKK rendelet céljához és (szakos) kompenetciáihoz
Ez a tantárgy a KKK rendeletben meghatározott, következő kompetenciák fejlesztését szolgálja:
Tudás
- Ismeri a műszaki szakterület műveléséhez szükséges általános és specifikus matematikai, természet- és társadalomtudományi elveket, szabályokat, összefüggéseket, eljárásokat.
Képesség
- Műszaki szakterületen felmerülő problémák megoldásában képes alkalmazni a megszerzett általános és specifikus matematikai, természet- és társadalomtudományi elveket, szabályokat, összefüggéseket, eljárásokat.
Attitűd
- Nyitott és fogékony a műszaki szakterületen zajló szakmai, technológiai fejlesztés és innováció megismerésére és elfogadására, hiteles közvetítésére.
Önállóság és felelősség
- Megszerzett tudását és tapasztalatait formális, nem formális és informális információátadási formákban megosztja szakterülete művelőivel.
A tantárgy teljesítéséhez ajánlott előzetes ismeretek
|
Tudás típusú kompetenciák
(azon előzetes ismeretek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti) |
nincs |
|
Képesség típusú kompetenciák
(azon előzetes képességek és készségek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti) |
nincs |